La mesa es mala, mala, mala.

Hacía tiempo que no oía a un papá decir: “¿Le pegamos a la mesa por pegarte?” cuando su pequeño se pega con un mueble o cualquier cosa que esté a su alrededor y está llorando. Pero la semana pasada la escuché varias veces dentro de nuestros talleres y quería escribir mi opinión sobre esta frase.


Creo que es algo que nos enseñaron nuestros papás y, a nuestros padres, nuestros abuelos. “Es una “buena” manera de distraerlos y que se les “olvide” el golpe”, me comenta una mamá. Yo me pregunto: ¿La mesa realmente le pegó al niño o el niño se pegó con la mesa? Nosotros aprendemos a través del ensayo y error. Por supuesto que tu pequeño, que está aprendiendo a caminar, escalar, saltar, moverse…, se caerá y se pegará una y otra vez contra objetos. A veces podremos salvarlo de varias caídas, pero no podemos estar todo el tiempo junto a él para “salvarlo”. Te aseguro que la próxima vez que pase por la mesa, lo hará con más cuidado; quizás se volverá a pegar, pero aprenderá a poner las manos para no darse en la cabeza. Él encontrará la manera de no lastimarse.


Al decirle: la “mesa es mala”, no le estamos haciendo responsable de sus actos; le echamos la culpa a la mesa. Además,  le enseñamos que para resolver la situación tenemos que pegar: “tenemos que pegarle por malo”.  Con esta acción hay un problema: pegamos a la mesa y, luego, regañamos a nuestro hijo porque pega a otros niños. ¿Realmente le queremos enseñar esto a nuestros hijos?  ¿ Estaremos mandando un mensaje contradictorio?


En el post:  ¡No pasa nada! ¡CLARO QUE PASA; ME HICE PUPA! (haz click para ver el post), hablo sobre cómo aprovechar esos momentos para explicarle al niño sobre los sentimientos:  cuando uno se hace daño, se asusta y, por eso, lloramos. De esta manera estamos fomentando la inteligencia emocional de nuestro pequeño.  Hablo también sobre la “pomada mágica”(puede ser el árnica Arnidol), la cual pueden utilizar, poniéndosela con sus deditos juntos en la zona “dañada”, en lugar de pegarle a la mesa. 
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¡No pasa nada! ¡CLARO QUE PASA; ME HICE PUPA!

Hace unos días estaba haciendo  mi  cama cuando, de repente, decidió mi dedo chiquito del pie chocar con  la pata de la cama. (/&%/&%$(/&%(/&%=)(/(&%$##!#&//(()))=(/&%$##(/&%##”).
Traducción: Sentí que mi dedo pequeño se convertía en fuego, fuego que  corría por  todo mi cuerpo y salía por mis orejas y por mi garganta al gritar:”aaaaaaaaaaaaaaaaaaaauchhhh”.
Después me tiré a la cama y toqué mi lindo dedo para confirmar si seguía en su lugar. Al confirmar que continuaba en mi pie derecho, me revolqué en mi cama y pensé: ¡Qué doloooooor! ¿Cómo algo tan pequeño puede causar tanto daño al chocar con una pata insignificante de mi cama?

Esto me hizo pensar cuando mis pequeños se caen o se hacen daño y las veces que les he dicho: ¡NO PASA NADA! Confieso que si alguien me dijera  algo así cuando estaba en mi “pequeño” accidente con mi “minúsculo” dedo… tendría ganas de “estrangularlo”  ¿Cómo que no pasa nada? Claro que pasa: casi se me “cae” el dedo. ¡ME DUELEEEEEEEEEEEEEEEE!

Hace 4 años que llegué a Madrid y unas de las palabras que primero aprendí y que me encanta es: “PUPA”. Quiere decir que cuando un niño  se cae o se pega y se hace daño se hace “pupa”. 



Creo que una de las frases que más se escucha,  cuando un niño se hace “pupa” en la casa,  en el parque o, incluso, en los talleres de cReCeR jUnToS cOn ArTe, es:  ¡NO PASA NADA!

La utilizamos tanto cuando nuestro hijo se ha hecho daño como cuando no le ha pasado nada tras un “incidente” en el que se ha asustado y necesita un abrazo o un beso.

Cuando sucede esto, aprovecho esos momentos para explicarle sobre los sentimientos: cuando uno se hace daño, se asusta y por eso lloramos. De esta manera también estamos fomentando la inteligencia emocional de nuestro pequeño.

Siempre tengo a la mano  la “pomada mágica”, en España es el Arnidol, es un producto 100% natural, ya que su composición es a base de plantas naturales (Árnica y Harpagofito). Tiene un formato stick que les encanta a los niños.



Motivo al pequeño para que me diga dónde tiene la “pupa”. Luego le ayudo a utilizar sus deditos  y  juntos ponemos  la “pomada mágica”: Arnidol. en la zona “dañada”. ¡VERÁS QUÉ PRONTO SE LE ALIVIA EL DOLOR!

Recuerda:

En lugar de decirle: NO PASA NADA, mejor dile: Veo que te caíste y te duele. ¿Te pongo pomada mágica y seguimos jugando? Y es que siempre debemos recordar: ¡QUE Sí PASAAAA! 


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¿A quién quieres más, a mí o mí hermano?



¿A quién quieres más, a mí o mí hermano?


¿A quién no le han hecho esta pregunta alguna vez? Yo recuerdo haberle preguntado alguna vez a mis padres.  Y la respuesta era siempre la misma: Yo las quiero igual a ti y a tus hermanas.  Y, al final, muchas veces no me convencía la respuesta.  El fondo de la pregunta era: ¡Tengo celos y quiero sentirme  especial  para ti! 


Adele Faber y Elaine Mazlish, en su libro ¡Jo, Siempre él!, hablan de que los niños no necesitan que se les trate igual, si no que necesitan un trato único e individual.


En lugar de decirle que los queremos igual mejor dile: No hay niño como tú en todo el mundo. Nadie tiene tus sentimientos, tu forma de pensar y tu sonrisa. Nadie puede ocupar tu lugar en mi corazón.  ¡Estoy tan contenta de que seas mi hijo…! 


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¿Cómo fomentar el autoestima de nuestros hijos cuando nosotros no tenemos “buena“ autoestima?

Si buscamos la definición de la palabra  autoestima en la RAE encontramos: Valoración, generalmente positiva, de sí mismo.

Yo me pregunto: ¿quién tiene una buena autoestima? ¿Quién piensa positivamente de sí mismo? Quiero confesar que muchas veces yo soy la primera que no pienso positivamente de mí misma y, la mayoría de las ocasiones, soy muy severa conmigo misma. Constantemente me pongo yo solita etiquetas. Las famosas etiquetas que no me dejan ser yo misma.

Quiero contarles un poco sobre mi historia: yo fui una niña etiquetada en el colegio, porque era la niña “problema”. Yo no entendía por qué sacaba malas calificaciones /notas, cuando la realidad era que estudiaba mucho. Pero cuando llegaba el ejercicio o el examen, me bloqueaba y se me “olvidaba” cómo hacerlo o lo que tenía que responder. Recuerdo perfectamente a la profesora de primaria que me etiquetó: decía que yo no iba a poder estudiar nada por tonta. Yo llegaba a mi casa diciéndoles a mis papás que yo no iba a estudiar porque era tonta; Más adelante me diagnosticaron TDA. Trastorno de Déficit de Atención. Entiendo perfectamente a los niños que están pasando por esta situación  y me MOLESTA sobre manera la falta de información y de formación de algunos profesores, que no
saben cómo enfrentarse a esta situación. Una y otra vez escucho a papás que me comentan sus vivencias con sus niños y la manera en que puede llegar a marcar un profesor, tanto para bien como para mal, en la vida de un niño.

Al pasar el tiempo aprendí,  gracias a mi familia y  a los profesores que han formado parte de mi vida, a utilizar herramientas para sacar provecho de mis otras habilidades y compensar en las que no era fuerte. Cuando entré a la Universidad a estudiar psicología, obtuve una beca y salí con promedio de 9. Estaba claro que me apasionaba mi Carrera. Es por eso que me dedico a los niños;  mi pasión es ayudar a niños y familias para que su relación sea fuerte, sana, llena de amor y aceptación y, así, formar niños con muchas herramientas para que puedan, el día de mañana, enfrentarse a situaciones difíciles y  poder salir adelante.

Hoy sigo luchando con mis propias etiquetas y me pregunto: ¿Cómo puedo ayudar a mis niños para que piensen positivamente hacia ellos mismos y tengan una buena autoestima?  Yo  no
los puedo estar protegiendo constantemente de las etiquetas que puedan recibir fuera de casa.  Y es cuando recuerdo mi experiencia y el cómo mis padres me apoyaron. ¡¡MI CASA ERA MI REFUGIO!! Donde yo no recibía etiquetas, donde me apoyaron, me pusieron límites claros y me amaron incondicionalmente.

¿Cómo fomentar el autoestima de sus hijos?

  • Sean cariñosos con sus hijos…
  • Pongan límites claros con amor.
  • Jueguen y diviértanse  con su hijo. Se sentirá importante para ustedes…
  • Confíen en sus pequeños…
  • No etiqueten a sus hijos… 
  • No insulten a sus hijos…
  • No comparen a su hijo con otros niños, ni con sus hermanos…
  • Permitan que sus pequeños se equivoquen y cometan errores…
  • Si sus hijos se equivocan, no les critiquen. ¡Ayúdenlos!…
  • Elogien a sus hijos…
Busquen constantemente que su hogar sea el REFUGIO de sus hijos, para que no lo busquen fuera de casa.

Actividad:  ¡ERES ESPECIAL!

Libro: EL PUNTO (Reynolds, Peter). El libro habla de un niño que se cree incapaz de dibujar, pero su maestra lo motiva a que dibuje lo que él quiera. Peter sólo dibuja un punto y, a continuación, su profesora le dice que firme su dibujo y lo enmarque. El niño se siente aceptado y querido; por lo tanto se inspira y empieza a dibujar diferentes puntos. Al final el niño se encuentra con otro niño que también se siente mal porque no sabe dibujar y con mucho cariño le enseña que todo lo que dibuje es y será especial.

Material:
  • Papel continuo.
  • Mucha pintura.
  • Brochas.
  • Círculos de diferentes colores y tamaños.

En acción:
1.     1.Motiva  a los niños que peguen los puntos de diferentes colores en el papel continuo.
2.     Pinten todo el papel continuo con mucha pintura.
3.     Cuando esté seca la pintura, motiva a que quiten los puntos y vean como quedo el papel. 
Tu mirada, tus palabras, tus caricias… es lo más importante para tu hijo.  Se sentirá importante, querido  y seguro de que es único, con sus características y su manera de ser y que se le quiere de manera incondicional con sus cualidades y defectos.
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¿Qué sucede cuándo juego con mi hijo con caricias,besos y risas…?

Tu bebé,desde recién nacido, aprende a través del juego. Tu pequeño puede  saber y  comprender cómo funciona lavida jugando contigo.  No es necesarioestar todo el día jugando con él, pero por unos minutos  olvídate de la  televisión, móvil, periódico… y llénalode  cariciasbesosmiradasjuegos y mucha  música.  

¿Qué beneficios obtengo al jugar junto a mihijo?
Desarrollofísico: Cuando se divierten enfamilia y ríen, su organismo produce más endorfinas que les harán sentir bien y así fomentar la producción de defensas contra las enfermedades.
Desarrollo mental:  Aljugar con tu hijo, él querrá aprendermás y resolver situaciones difícilescon tu ayuda y apoyo.
Desarrolloafectivo/ emocional: Desde muypequeño el jugar con tu hijo le ayudará a tener una buena autoestima, confianza en símismo y seguridad. Fortalece lacomplicidad entre todos los miembrosde la familia, aprenden y crecen.
En nuestrostalleres  “mI pEqUeÑa tRiBu” , “pInTaR y CrEcEr” y “bEe CrEaTiVe”  nosolvidamos  de nuestros zapatos,  nos sentamos en el suelo, jugamos con música, texturas, sonidos, movimiento, cuentos…nos convertimos en  niñosa la vez que vemos y escuchamos las sonrisas de los más pequeños. Para más información de los talleres, haz click aquí.
Y… ¿qué sentiré Yo al terminar el taller?

Te encantaráy asombrará ver cómo tu hijo crece,reacciona en distintas situaciones y aprende contigo.
Sentirás unagran satisfacción por haberlededicado un tiempo “diferente”.
rEcUeRdA

Al jugar con tu pequeño   y pasartiempo  de calidad con la familia, le estás demostrando que es importante para ti  y gracias aesto aumenta su autoestima  y su confianza en sí mismo. Dile que loquieres y lo importante que es para ti.  Así que ¡todos a  jugar!


¿Dónde estamos?


*Lunes  (Tardes)
mI pEqUeÑatRibU 6 semanas a 6 meses
17:00-17:45
pInTaR y CrEcEr En FaMiLiA 24 a 36 meses

18:00 -18:45
mI pEqUeÑa tRibU  6-12 meses
19:00 19:45
*Miércoles(Tardes)
mI pEqUeÑatRibU  6-12 meses
17:00-17:45
mI pEqUeÑatRibU  16-24 meses meses
18:00 -18:45
pInTaR yCrEcEr En FaMiLiA  24 a 36 meses 
19:00 19:45
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*Lunes,miércoles y viernes (mañana)
bEe CrEaTiVe12 – 24 meses
10:15-12:00
*Martes,jueves y viernes (mañana)
bEe CrEaTiVe24 – 36 meses
10:15 -12:00
*Martes (mañana)
mI pEqUeÑatRibU  6-12 meses
12:15 -13:00
mI pEqUeÑatRibU 6 semanas a 6 meses
13:15-14:00
*Martes (tarde)
mI pEqUeÑatRibU 6 semanas a 6 meses
17:00-17:45
mI pEqUeÑatRibU  6-12 meses
18:00 -18:45
pInTaR yCrEcEr 24 a 36 meses
19:00 19:45

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¡Trabajo todo el día y cuándo llego a casa no sé a qué jugar con mi hijo de 9 meses! “LA CAJA DE LAS SORPRESAS”

Un padre me comentó  que se siente mal porque no sabe a qué jugar con su bebé de 9 meses cuando regresa de trabajar.  Le  propuse  que cuando llegara a su casa sacara: “La caja de las sorpresas”.

La caja de las sorpresas”:  Tiene algunos instrumentos, pelotas, pañuelos, un títere y un libro de pasta dura.

 Cuando la saques, canta una canción para darle  un poco de emoción. Por ejemplo: “La caja, la caja que viene la caja…” Siéntate con él en el suelo y descubre junto con tu hijo las diferentes cosas que hay dentro de ésta.  Puedes poner un poco de música y  bailar con tu pequeño. Háblale mucho y, cuando tu hijo produzca un sonido, contéstale con el mismo sonido. De esta manera estamos estimulando el lenguaje.  ¡Te aseguro que se divertirán en grande!


Algo importante de “La caja de las sorpresas” es que  debes  guardarla donde tu pequeño no pueda cogerla. De esta manera cada vez que  la saques le causará mucha emoción.


También, alrededor de una semana aproximadamente, cambia  las cosas de la caja; por ejemplo: si tenías sonajas, ahora coloca unas campanas; si antes había pelotas pequeñas, ahora ponle pelotas un poco más grandes;  si tenías un león, ponle un elefante. Así verás que nunca se aburrirá de “La caja de las sorpresas”.

No es necesario estar todo el día jugando con él. Como padres tenemos responsabilidades  dentro y fuera de casa. Lo mejor para el desarrollo de tu pequeño es tener una rutina  diaria de 20 o 30 minutos al día  sin televisión, celular/ móvil , periódico y donde  abunden las caricias, los besos, las miradas, los  juegos y la música.  






rEcUeRdA:
Al Jugar con tu pequeño  le estás demostrando que es importante para ti  y gracias a esto aumenta su autoestima  y su confianza en sí mismo. Dile que lo quieres y lo importante que es para ti.  ¡Así que todos a  jugar!


vIdEo:SI TUVIERA MÁS TIEMPO